Quando aprendem o som das letras, aos novos leitores são frequentemente ensinadas cadeias de palavras ligeiramente diferentes. Mas uma nova pesquisa sugere que os jovens estudantes podem entender melhor as regras de fonética com uma série mais variada de palavras.
Os educadores têm, tradicionalmente, considerado que as palavras com as mesmas consoantes, diferentes apenas num som, seria a maneira mais fácil para os novos leitores aprenderem as relações letra-som, transformando o seu foco para o que há de diferente entre as palavras. O novo estudo, contando com 224 alunos da primeira classe do sistema escolar de West Des Moines, Iowa, sugere que este método pode não ser a abordagem mais eficaz.
Um grupo de alunos no estudo recebeu uma instrução fonética mais tradicional, outro grupo, por sua vez, aprendeu com uma lista de palavras que ensinavam as mesmas regras, mas mais variada. Depois de alguns dias de treino, os dois grupos foram testados na sua capacidade de ler e fazer palavras novas e aplicar as suas habilidades para novas tarefas.
No geral, a variedade parecia conduzir a aprendizagem muito melhor, permitindo que aos alunos enfrentar novas palavras e tarefas. Os pesquisadores dizem que os resultados sugerem que a variedade pode ser útil não apenas no ensino da fonética, mas também do vocabulário e dos fatos básicos de matemática.
